尊重体式:文本解读的基础与前提——《呼兰河传》(节选)解读的一个常识性问题

摘要：

在一次教学研讨活动中,一位教师执教的是萧红的《呼兰河传》(节选)①.上课伊始,他说:“正如作家萧红所说,每个人都对自己的童年忘却不了,难以忘却.今天我们就走进萧红的童年.”整节课,教师就围绕着“萧红的童年是怎样的童年?她为什么要回忆这样的童年?”这两大问题引导学生展开对文本的研读.这样的学习安排初看好像没有什么问题,但细究起来就会有这样的疑问:难道《呼兰河传》这部小说中的“我”就是萧红自己?小说中所写的种种景象就是萧红曾经有过的生活?

机标关键词：文本解读、基础、呼兰河传、节选、童年、引导学生、小说、教学研讨、教师、作家、执教、学习、活动

分类号：G4 ;I26

在线出版日期：2014-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48