遵循常识教语文

摘要：

一
有感于课堂上突出学生主体地位的呼声,近年来下课堂,笔者也开始有意识地改听课为观课,从主要听教师“如何教”改为重点看学生“如何学”.这一视角的改变,真的有了不少新发现.譬如,语文教师提出一个设计好的问题后,学生在干什么?假设这时对全班做一个全景式的定格,你会发现,绝大多数学生处在“事不关己,高高挂起”的逍遥状;少数同学抱头苦思冥想,好像答案可以通过自己的回忆或准确计算就能得出;还有一部分学生提着笔一脸茫然地等待着老师,等待老师归纳后好把答案记录在书上;只有很少的学生在课文中圈点批注寻找答案.
如将期刊上登载的一些教学实录与课堂上观察到的学生阅读状态联系起来琢磨,就会发现,有些课堂上的阅读与生活中的阅读根本不是一回事.课堂上的阅读似乎只是远离文本的一次师生聊天.

机标关键词：突出学生主体、课堂上、阅读状态、准确计算、语文教师、教学实录、如何教、全景式、意识、文本、听课、视角、设计、圈点、期刊、批注、冥想、课文、地位

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10