对“想读哪一段就读哪一段”的质疑

摘要：

笔者近期连续听了几节语文评优课,课文是澳大利亚作家泰戈特的小说《窗》.一教师设计了这样一个环节:"读后你印象最深刻的是哪一段?你想读哪一段就读哪一段".类似这句话的表达在其他几位教师的课堂上也出现过,在很多公开课上似乎也很盛行.它体现了学习内容的选择性和学生理答的自主性,体现了个性化自主学习的理念.但是,"想读哪一段就读哪一段"的教法也有很多不太妥当的地方.

机标关键词：自主学习、学习内容、教师、澳大利亚、自主性、选择性、课堂上、公开课、个性化、作家、语文、印象、小说、生理、设计、评优、理念、课文、教法、读后

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61