从言语探究到言语自觉——“裸读”式小说教学初析
小说是情感的审美存在形式,所以小说教学只是讨论人物形象是远远不够的,而应通过人物形象的讨论,探究人物命运的变化轨迹,窥探心灵世界的丰富与诡异,隐喻人生或揭示世界,这才是深刻的.
"裸读"是一种比喻的说法,意在不要过多依赖背景材料的介入或是主题先行,而是要把握小说情感立场内隐的特性,从其言语方式——人物的话语方式、具体细节、文本空白甚至隐喻等处入手,进行内部解读.
一、注重言语的表现
1.找到不动声色下的潜流.
(1)口无所臧否,而心有所褒贬.
小说不直接发表看法,只陈述事实,只在事实中塑造人物,只有事实是永恒的.所谓小说语言"口无所臧否,而心有所褒贬".这是小说的"皮里春秋".理解经典小说的这种特点,有助于我们分析人物形象.比如在《范迸中举》教学过程中,教师出示材料"口无所臧否,而心有所褒贬——评《儒林外史》细节描写"后组织讨论:
小说语言、人物形象、组织讨论、主题先行、隐喻、言语方式、心灵世界、小说教学、细节描写、文本空白、塑造人物、儒林外史、人物命运、情感、经典小说、教学过程、话语方式、存在形式、材料、变化轨迹
I20;G64
2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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