语文课堂教学中背景资料的适时适度引入
选入语文教材的课文绝大多数都是优秀作品,但一些作品由于时代间隔,学生对文化背景了解不深,在学习课文时产生许多障碍,对文本感悟不深,情感体验不强,甚至导致对文本的曲解。教学这些课文时,教师如能适时适度地引入相关资料,会促进学生对文本的理解,拓宽文本视野,使“学生思维的双翼不为教材所禁锢”,实现对文本的多元解读。
语文课堂教学、背景资料、适时、学生思维、优秀作品、语文教材、文化背景、情感体验
G633.3(中等教育)
2012-12-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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