从"无"到"常",从"常"到"精"——高中写作教学常态课的诊断及优化策略

摘要：

@@ 高中学生"怕"写作文,高中语文教师"怕"教作文.笔者在平时的调研中,进行了数据的统计:2008年共听课120节左右,其中写作课不到10节,区域层面的公开课不到3节.高中教师的备课笔记中,绝大多数都是阅读教学的教案,写作教学教案极少,且不规范,缺乏整个学期或学年的写作计划.

机标关键词：高中写作、教学常态、诊断、高中语文教师、写作文、阅读教学、写作教学、区域层面、教案、高中学生、高中教师、作计划、写作课、公开课、统计、听课、数据、规范、笔记、备课

分类号：G63;G43

在线出版日期：2011-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59