把握住教学的"出"和"入"——《邂逅霍金》该教些什么

摘要：

@@ "教什么"和"怎么教"是语文教学中非常值得关注的两个问题.许多教师反对学习课文时盲目拓展,认为此举削弱了学生对文本的关注,造成"走过文本"而不是"走进文本".我非常同意这种观点,并且认为对文本正确的解读方法应是"人乎其内"、"出乎其外"的循环往复.一味地"入乎其内",会使学生的思维认知如井底之蛙,这样的"囿于文本"无法培养创新型的人才;而光是"出乎其外",当然会造成课堂教学的天马行空,也必然造成语言学习的弱化.只有把握好教学中的"出"和"入",才能真正培养学生的语文素养.

机标关键词：语文教学、霍金、走进文本、培养学生、语言学习、语文素养、循环往复、思维认知、课堂教学、解读方法、教什么、创新型、问题、天马、弱化、人才、课文、井底、教师、观点

分类号：P1 ;O41

在线出版日期：2011-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40