语文课堂为何误区重重

摘要：

@@ 课堂是实现教学目标的主渠道,但语文课堂总是出现种种误区:"满堂灌"变成了"满堂问";文本拓展却"脱离了文本";自主、合作、探究式学习开始了,课堂上热热闹闹了,学生却收获寥寥;人文内容多了就滑向了"泛人文化";搞"综合性"、"跨学科"学习,又"种了别人的田,荒了自己的一亩三分地";吸收了"新理念",又忘了自己的"老传统";进行"赏识教育",说"你真聪明"、"太精彩了",就又变成"学生无错",教师缺位了……作文教学更是"老大难",也是因为"误区"重重.教师们越来越不知道教什么和不知道怎么教了,误区成了走不出的怪圈.

机标关键词：语文课堂、误区、探究式学习、作文教学、学生、文本拓展、赏识教育、人文内容、教学目标、教师、综合性、主渠道、新理念、人文化、满堂问、满堂灌、跨学科、课堂上、教什么、吸收

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2011-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26