新医科背景下案例驱动-双师同堂结合教学模式与传统教学模式的比较

摘要：

目的 探索新医科背景下生物药剂学与药物动力学理论实践深度融合教学模式的创新与实践.方法 分别选取 2018 级、2019 级药学专业四年制本科生作为对照组(21 名)和试验组(16 名),对照组采用传统教学法授课,试验组以"案例驱动-双师同堂结合教学模式"对教学内容进行融合,优化教学过程.课程结束后,通过考试和问卷调查对教学效果进行评价.结果 试验组期末考核成绩显著优于对照组[(87.56±5.38)vs.(78.15±6.02),P＜0.001],且试验组学生对"案例驱动-双师同堂结合教学模式"的认可度均达 87.50%以上,该教学模式能有效激发学生对课程的学习热情,增强临床药学思维,大幅度提升教学质量.结论 "案例驱动-双师同堂结合教学模式"有利于理论与实践的深度融合教学,能适应新医科背景下对临床药学人才培养的需求.

关键词：生物药剂学与药物动力学、理论实践融合、双师同堂、案例驱动、教学模式

所属期刊栏目：32

分类号：G642.0;G434;R9-4

资助基金：国家自然科学基金;空军军医大学精品课孵育项目;空军军医大学教学改革项目

在线出版日期：2023-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1194-1200