"整"读"细"学:把阅读还给学生——《乡土中国》整本书阅读教学策略

摘要：

20世纪西方文学批评经历了"以作者为中心——以文本为中心——以读者为中心"三个发展阶段.纵观理论视角的三次转向,文本意义的产生离不开文本、作者、读者三者之间的交互,这对语文阅读教学具有一定的借鉴意义.根据高中语文新课标对"整本书阅读与研讨"学习任务群的要求,"读懂文本"势必先行.关注"整"的阅读过程,落实"细"的学习步骤,是将整本书阅读主体真正交还给学生的有效措施.

关键词：《乡土中国》、整本书阅读、教学策略

所属期刊栏目：42

分类号：G633.33;I206.7;C912.4

在线出版日期：2023-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36