问题伴学,引导学生深度合作

摘要：

如何将新课程自主、合作、探究的教学理念转化为实践,是摆在教育工作者面前的重要课题.语文教师可以在有效问题的设置、激烈思维的碰撞、认知意识的升华和知识体系的构建等方面不懈探索问题伴学、深度合作的有效路径,以期实现学生在探究中综合素养的提升.

关键词：初中语文、问题伴学、合作学习

所属期刊栏目：36

分类号：F8 ;U49

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21