中学语文非篇章写作教学研究的理论构思

摘要：

一、问题的提出
中学语文教学主要培养学生听说读写的能力,在这四种能力中,我以为最重要的是“写”.因为写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是语文素养的综合体现.我国《语文课程标准》提出:“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感.

机标关键词：中学语文教学、写作教学、教学研究、引导学生、听说读写的能力、语言文字、语文素养、学生实际、四种能力、认识自我、认识世界、培养学生、乐于表达、课程标准、关注现实、表达真情、综合体、创造性、运用、交流

分类号：G42;G63

资助基金：江西科技师范大学校级课题项目:“中学语文非篇章写作教学研究”阶段性成果,课题YC2014-X21

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35