突出『三性』回归写作教学主体

摘要：

新课程改革以来,语文教学中学生主体地位已经基本确立.但是在作文教学中,似乎存在理念与现实的脱节:传统作文教学中“教师出题学生写、教师批改学生看、教师讲评学生听”的模式依然占据绝对地位,不利于写作水平提高,也不利于学生个性健康成长.本文就结合具体写作教学实践,谈谈如何充分发挥学生主体作用,在提高课堂效益的同时,激发学生写作兴趣,让学生享受写作过程,写出个性.

机标关键词：回归、写作兴趣、学生主体作用、作文教学、教师批改、新课程改革、语文教学、写作水平、写作过程、课堂效益、教学实践、个性健康、地位、模式、理念、出题

分类号：H31;G64

在线出版日期：2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45