从文本出发,逐级学写记叙文

摘要：

人教版语文教材没有对课堂写作教学作系统全面的落实.这一方面为我们的写作教学提供了自由发展的空间,另一方面也给我们一个严峻的考验:没有了可资依凭的抓手,我们的作文课还能不能精彩?
“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.”选人的文本文质兼美,《新课标》要求语文老师不仅要深入地挖掘理解文本,更要巧妙地运用文本,让学生从中淘金,以读带写,读中学写,以写促读,写中思读,亦读亦写,联读悟写.
从文本出发,逐级学写记叙文,可谓是“作文快餐”,简单而且实用.在这方面,我做了几点尝试,具体为:

机标关键词：文本出发、写作教学、开发课程资源、作文课、中学、运用、语文老师、语文教材、引导学生、以写促读、学会学习、系统全面、文质兼美、使用教材、教学策略、人教版、记叙文、创造性、自由、淘金

分类号：G63;I20

在线出版日期：2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40