高语文本阅读教学须涵养“三气”

摘要：

文本是阅读教学的核心.在文本阅读教学中,教师一定要从学生出发,让学生真正参与到文本阅读中来.本文就结合具体教学实践来谈谈如何涵养“三气”,引导学生主动感受文本.
一、文本解读接地气
在课堂文本阅读教学中,不少教师在文本解读上,花了很多功夫,解读很详细,但是学生却往往难以听下去,或者说不怎么感兴趣.归根究底在于教师过于注重文本解读深度,却忽视了学生的接受度.根据学习规律,人们获得知识总是习惯于从已知到未知,总是容易接受身边那些喜闻乐见的东西.文本解读也是如此,在具体教学中,语文教师如果能够从学生感兴趣的东西出发,找准文本解读的切入点,接上学生学习的“地气”,那么课堂文本教学将会取得事半功倍的成效.

机标关键词：文本解读、阅读教学、涵养、引导学生、文本阅读、语文教师、主动感受、学习规律、学生学习、兴趣、课堂、教学实践、获得知识、地气、切入点、接受度、功夫

分类号：G63;J50

在线出版日期：2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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