基于提升学生人文素养的课外阅读质性研究

摘要：

高中生课外阅读的理论与实践,历来都是语文教师关注的教学环节.但不管是开展理论研究还是实践探索,都要以能够提升学生人文素养为基点.这就需要对课外阅读进行质性的认识,并进行系统地探索与实践,从而将理论研究和教学实践建立在提升学生人文素养之上,以搭建起学生阅读行为和人文素养之间的沟通桥梁.
一、课外阅读基本特征的质性描述
课外阅读是提升人的素养、塑造人的品格的一种有效途径,它是一种强调行为主体自主性和体验性的实践活动,它汲取了当代教育理论的思想,如建构主义、经验主义等.

机标关键词：提升、学生、人文素养、课外阅读、实践探索、理论研究、主体自主性、质性描述、阅读行为、经验主义、教育理论、教学实践、教学环节、教师关注、建构主义、基本特征、体验性、塑造人、践活动、高中生

分类号：J19;G0

资助基金：该文为甘肃省教育科学规划课题《课外阅读与提升学生人文素养的探索研究》课题GS[2013]GHB0013,阶段性研究成果

在线出版日期：2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21