灵活处理“深”与“浅”阅读教学更有效

摘要：

综观审视中学语文教材,我们不难发现:一些课文甚为浅显,而有些课文相对中学生的认知水平而言过于深奥.对这些"浅文"和"深文"灵活处理,因材施教,既要让学生吸收到"充足营养",又要避免"消化不良",就显得尤为重要了.
笔者认为,教师应本着"因文而异,因人而异"的理念,充分考虑学生的认知水平,把握好文本挖掘的度,做到"浅文深教"和"深文浅教",让阅读教学更有效.

机标关键词：灵活处理、认知水平、中学生、阅读教学、语文教材、因材施教、消化不良、文本挖掘、课文、营养、吸收、审视、理念、教师

分类号：TP3;H05

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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