让深度预习开启有效课堂之门

摘要：

近日听过几节公开课.执教者放手让学生活动,启发学生充分发表见解,突出体现了新课程理念.但也有一些意外.一位老师一开场就鼓励学生任意选读课文语段,喜欢哪一段就学哪一段,哪一点印象最深就谈哪一点.结果学生提出了一大堆问题,却少有触及课文精髓的"真知灼见",那些肤浅而零乱的提问也干扰了对教学重点的把握.还有一位老师让学生"用2分钟快速浏览课文"后就转为讨论,结果整节课老师"主导"吃力,学生"主体"迷茫,教学步骤的推进十分艰难.课后交流反思,我深深地感到,有效的语文课堂离不开学生课前的深度预习.

机标关键词：学生活动、课文、语文课堂、快速浏览、课程理念、教学重点、教学步骤、执教者、公开课、印象、迷茫、精髓、交流、干扰

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17