语文课堂“师生互动”刍议——以《登高》鉴赏课为例

摘要：

登高(唐)杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
语文课堂要体现学生的主体性,教师的主导性,这句话没错,但实际操作起来,还是有点公说婆说的味道,因为没有一个量化的标准.在课堂生成过程中,学生的主体作用能否体现,教师主导作用能否发挥,我觉得可以从两个方面判断:学生思维能否有效激发,教师预设的目标是否实现.平时在语文课堂特别是在优质课评比中,教师有个误区,一是单纯追求所谓"学生主体",刻意追求全班参与,要呈现出"自主、合作、探究"的模式,认为没有小组讨论就没有合作,不考虑从深层次激发学生的思维品质:二是教师按照预先设计的目标按部就班,设计一系列问题,让学生回答,有时很难达到预期效果.

机标关键词：语文课堂、师生互动、学生主体、教师主导、作用能、预先设计、有效激发、思维品质、生成过程、目标、主体性、主导性、优质课、思维能、自主、小组、误区、无边、味道、评比

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2013-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38