例说对教材的使用——从《事物的正确答案不止一个》谈起

摘要：

第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年.教学的主要内容是:本文论述了什么问题?创新性思维的要素有哪些?为什么从"事物的正确答案不止一个"谈起?关于创新思维的要素,为什么到篇末才给出全部答案?这几个问题来自于教参和教材课后思考题.当时,用这几个问题达到什么目的,让学生得到哪些方面的训练,解决这些问题之后学生会有哪些提高,都没多想,就事论事,就题解题.

机标关键词：课后思考题、要素、学生会、创新思维、性思维、执教、训练、解题、教学、教参、教材

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2013-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38