阅读期待视野中的有效教学策略——构建对话平台

摘要：

从阅读经验的角度看,面对同一文本,一个只有一般阅读能力的人和一个有丰富阅读积累的人,由于他们"期待视野"的不同,阅读结果会有很大不同.如:一个孩子看了《伊索寓言》,只觉得很有意思而已,而文学泰斗钱钟书先生却能读出"另一种人生意义"(引自《写在人生边上》).
新的高中语文课程标准明确规定:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.""阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.""阅读教学是一场多向度对话,对话是阅读教学的本质属性".

机标关键词：阅读期待视野、有效教学策略、构建、阅读教学、多重对话、写在人生边上、文本、阅读能力、阅读经验、伊索寓言、学生、心灵交流、思想碰撞、人生意义、课程标准、教师、高中语文、动态过程、本质属性、钱钟书

分类号：I2 ;H19

在线出版日期：2013-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25