例析阅读教学『话题』构建策略
经常会有这样一种现象:一些课堂的问题设置是准确的,也体现了重难点,但课堂气氛仍是沉闷,学生启而不发.其原因虽然是多层面的,但问题设置的无序、随意、零散难辞其咎.因此笔者以为要构建"话题"式教学模式:出示话题—一大量"留白",学生细细品评、咀嚼问题——百家争鸣,教师适时点拨知识和能力.下面以人教版《现代诗歌散文阅读》教学中的实践为例谈"话题"的构建策略.
阅读教学、问题设置、学生、散文阅读、课堂气氛、教学模式、构建策略、人教版、多层面、知识、无序、实践、诗歌、品评、能力、教师
G63;G62
2013-07-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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