灵动的问题,飞扬的课堂——试述学案中问题设计的四忌四宜

摘要：

我国伟大的教育家孔子认为:"疑"是思之始,学之端.思维活动从问题开始,并在寻求问题的解答中深入和发展,从而达到学习的目的.我们在新课预习阶段,通过精心巧妙的问题设计,能把学生引入问题情境,激活学生的思维灵感,激发其探索的欲望,自然合理地引导和促进学生的主动学习,实现课堂的高效;而语文学科的特殊性,学生语文预习的被动现状,则更需要我们在学习的准备阶段积极地去调动他们自主学习的思维.能否有良好的问题情境,往往就成为语文学习活动高效进展的关键.笔者结合教学实际,就学案中问题的巧妙设计谈几点自己的看法.

机标关键词：课堂、自主学习、学生、问题情境、语文学科、思维灵感、准备阶段、主动学习、学习活动、学习的目、问题设计、巧妙设计、教育家、孔子、教学

分类号：B80;X43

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14