10.3969/j.issn.1004-0498.2023.06.015
如何破除初中语文教学中传统文化的"认知逆差"——以《经典常谈》为例
目前,学生学习传统文化的"认知逆差"现象及原因主要包括贫乏的古典文学积累导致理解困难、应试功利心理导致学习方法机械化、用现代的社会情境理解传统文化作品等问题.为了破除这一现象,文章提出了三项教学策略,即立足经典文本、立足课堂和立足生活,横纵拓展、强化感知、延伸课外,通过采用这些策略,可以帮助学生轻松愉快地学习传统文化,提高他们的认知水平和学习效果.
初中语文教学、传统文化、认知逆差
G633.3;G256.2;G434
2023-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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