10.3969/j.issn.1004-0498.2023.04.002
善用注释促设计:在思辨与情境中靠近文本 ——以《〈世说新语〉二则》为例
《〈世说新语〉二则》篇幅短小、文辞浅近,作为新初一学生认识文言、初步积累文言字词及了解文言翻译基本方法的范文固是极佳选择,然实际教学中也常存在教学层次较浅显、教学设计较传统的问题.以教材注释中"志人小说"及"言谈"作为《〈世说新语〉二则》设计关键则有诸多可以激发学生学习兴趣的元素.通过辨析《咏雪》末句的格格不入,以及探索《陈太丘与友期行》中无声的有声,从而创设较能激发学生学习兴趣的活动,既关注了文本的教学重点内容,又能使学生的思辨能力得到训练.
初中语文、《〈世说新语〉二则》、文言学习、思辨训练
G633.41;G434;I561
2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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