基于学习任务群的大单元教学设计 ——以人教版高中教材的外国文学作品为例

摘要：

2017年颁布与实施的《普通高中语文课程标准》,在2003年实验版语文课程标准的基础之上,极具突破性和创造性地提出了"核心素养"和"学习任务群"两大新型概念."整本书阅读与研讨""中国现当代作家作品研习""跨媒介阅读与交流""外国作家作品研习"等18个学习任务群的划分掀开了高中语文学习、研究以及课程改革的新篇章.然而,对于新课标提出的18个"学习任务群",目前学界的研究情况是"大体上成果可观,但细化却严重不平衡".宏观表现在"整本书阅读与研讨""当代文化参与""跨媒介阅读与交流"三个"学习任务群"的研究成果相对丰富;而"文学阅读与写作""中华传统文化经典研习""中国现当代作家作品研习""外国作家作品研习""科学与文化论著研习""汉字汉语专题研讨""中华传统文化专题研讨""中国现当代作家作品专题研讨"等"学习任务群"的研究却略显"惨淡".因此,本文以人教版高中教材中的外国文学作品为例,讲述基于学习任务群的大单元教学策略,以期望为"学习任务群"的研究增添色彩.

机标关键词：单元教学设计、外国文学作品、学习任务群、高中教材、人教版

分类号：G633.3;G420;I046

在线出版日期：2022-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58