基于学科大概念的名著阅读教学策略探究 ——以《唐诗三百首》为例

摘要：

2018年1月,教育部颁布普通高中语文课程标准,提出以学科"大概念"为核心使课程内容结构化,以促成核心素养的生成[1]的全新理念.这为处于下位阶段的初中语文教学指明新的发展方向."大概念"是学科中最核心的概念,最能反映学科本质,在外延和内涵上具有极大的包容性."大概念"这一特点恰能弥补初中名著教学"散乱杂"的现状,为阅读教学设计提供新的方向.基于学科大概念的名著阅读教学模式,应通过研读作品提炼、确定"大概念",以分解切入、体系构建、技能训练、批判思辨角度,通过比较的学习方式来实现对作品的深度学习,形成"知识—技能—理念"的三维教学模式.下面,笔者以名著《唐诗三百首》教学设计为例,谈谈具体做法.

机标关键词：唐诗三百首、名著阅读、阅读教学策略、大概念

分类号：G633.33;I206.2;I046

资助基金：江苏省教育科学十四五规划立项课题D/2021/02/353

在线出版日期：2022-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36