10.3969/j.issn.1004-0498.2022.01.012
初中语文隐性知识显性化有效路径探究
迈克尔·波兰尼(Michael Polanyi) 1958年提出了隐性知识概念:"人类知识有两种.通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表述的,只是一种类型的知识.而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识."[1]把前者称为显性知识,而将后者称为隐性知识,是指那种我们知道但难以言述的知识.隐性知识具有隐晦性、难以传递性特征,大量存在于初中语文课本.
安徽省滁州市教育科学研究项目;安徽省教育信息技术研究课题
2022-03-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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