学科核心素养视域下的思辨性阅读教学 ——以统编高中语文必修上册第一单元为例

摘要：

2018年,《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"思维发展与提升"作为语文学科四大核心素养之一提出来,要求学生在语文学科的学习中,能通过语言运用,"获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升".[1]这些内容直接把高中语文课程与思维关联起来.可以说,语文课程的建构离不开发展和提升学生的思维.新课标针对"思维发展与提升"的教育目标,还推出了"思辨性阅读与表达"学习任务群,进一步阐明了思辨性阅读的价值.这就要求我们教师在具体课堂教学中,不仅要引导学生透过思辨的滤镜去发掘思辨性元素,更要透过思辨的滤镜,学会用思辨性思维去审读.下面就以统编高中语文教材必修上册第一单元的教学内容为例,谈谈学科核心素养视域下的思辨性教学.

机标关键词：学科核心素养、阅读教学、高中语文必修、思辨性阅读、一单元

分类号：G633.33;G420;R683.2

资助基金：重庆市教育评估研究会课题PJY201916

在线出版日期：2021-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63