论文体意识与初中散文的有效教学

摘要：

新世纪以来, 随着语文课程标准改革的深入, 语文教学更加注重学生的个性思维和创新能力,但对语文教育中的一些基础性问题(如文本的文体意识等)却相对有所忽略.在实际考试中,很多作文题都出现了"文体不限"的字样.这一方面在很大程度上让学生的写作越来越灵活自由,但另一方面也带来了一些负面影响. 如,我们在阅卷时发现, 有一部分学生写的记叙文不是记叙文、 议论文不是议论文, 而又并非散文、说明文之类的"四不像"文章.这样的文章或许正与师生误以为文体不重要而淡漠文体的属性有关.所以,语文课堂如果过分关注文本的人文价值而忽略文体价值, 这显然会使语文教学走向另一种偏颇. 针对当下初中散文有效教学的这种困境, 笔者试图从文体意识的角度来谈谈提升散文教学有效性的思路和方法.

资助基金：本文系"2019年度贵州省社会科学界联合会—黔南民族师范学院哲学社会科学联合基金课题"的阶段性成果,项目编号:LHKT2019YB10

在线出版日期：2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58