试述高中语文阅读教学的"守正出新"

摘要：

新高考改革导致课程体系改革,促使高中语文阅读教学不断出新, 不断朝着发散的、自由的方向发展,这对于开阔学生思维、提升学生语文素养大有裨益. 但是,自由毕竟是有边界的,发散也不能漫无边际,有些出新现象应该引起警惕,当前有一些不好的倾向:一是形式出新. 表面上轰轰烈烈,实则是走应试教育的"老套";二是浅层出新. 仅仅打着自由阅读的幌子在文本表层徘徊,思想理念和思维深度都不够;三是无序出新.在阅读教学过程中,有些老师开设的阅读教学"碎片化",缺乏基本的知识逻辑,有些自由的、发散的"论断",与其说"出新",倒不如说"出格",无原则地肆意发挥,背离了语文正道, 影响了学生的价值判断;四是被动出新.学生的主动性没有在文本的历史人文背景展开的前提下得到充分激发,而是被动地完成老师主观设定的要求. 因此,高中语文阅读教学应"守正出新". 所谓守正,指的是准确把握阅读文本, 结合作者的人生经历、思想倾向、写作背景来把握解读;出新则是学习文本的表达方式, 在模仿的基础上进行创造.守正是前提,是出新的基础.

在线出版日期：2019-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87