10.3969/j.issn.1004-0498.2018.11.027
语文教师课堂角色的重塑与提升
教师的课堂角色,并非一个新鲜的教育话题;然而在当下的教育语境中需要反复重提,是因为许多教师至今还没有完成清晰准确的角色定位.具体到语文学科,教师的课堂角色更让人争鸣不休而见仁见智.除了课标零星述及的"教师是学习活动的组织者和引导者",语文教师被广泛认同的课堂角色还有"参与者""评价者""促进者"等.本文对教师课堂角色的传统认知不再赘述,而着重从教学内容、教学方法、教学旨归这三个核心视角,另述语文教师课堂角色的三重要义.
2018-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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