取法自然拒外化,遵循规律向本真

摘要：

阅读教学本是一个内化的过程,即只有让学生充分接触,并深入研读文本,学生才能真正有所悟、有所得.道理至简,而现实却不容乐观,教师或出于对学生阅读能力的低估;或出于对课堂教学时间有限的担忧;或因为一讲到底的陋习根深蒂固等诸般原因,将原属于学生的内在阅读,自觉或不自觉地悄然外化.这种外化主要体现在两个方面:
一是以不遗余力的外部渲染来代替内在品味.阅读教学中,尤其是公开课,教师追求课堂的情感性,调动各种手段以激发学生的情感,希望获得震撼人心的阅读效果,这本无可厚非,但问题是有时候我们过分强调了情感体验的重要性,单纯用外在的手段来激情,而忽视了引导学生对语言文字进行理解与感悟.

在线出版日期：2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：91-94