写作教学范式推进与写作知识重构

摘要：

纵观当前我国中小学写作教学存在着的内容玄虚、教法陈旧、评价笼统以及写作教学的"不作为"现象,实质上都与写作知识的陈旧僵化以及写作知识生产的滞后有关.写作知识的陈旧僵化、生产滞后又与长期抱残守缺的写作范式不无关系. 因此,要想摆脱写作教学落后面貌,迫切需要在写作范式的推进与写作知识的重建上精准发力.

机标关键词：写作知识、教学范式、写作教学、写作范式、滞后、知识生产、中小学、重建、评价、教法

分类号：G63;I04

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：120-125