摭谈阅读教学中批判性思维的培养

摘要：

自美国学者格拉泽尔(Edward MaynardGlaser)于1941年提出批判性思维(CriticalThinking)一词以来,许多西方学者从不同的角度对这个概念进行了各种阐释.本文采用的是“美国加利福尼亚批判性思维测验量表”给批判性思维所下的定义,即批判性思维是“一种有目的性的,对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否做出自我调节性判断的思维过程”.[1]在这里,批判性思维是一种积极思维过程,具有自主质疑、理性分析、内省反思三大特征.

机标关键词：阅读教学、批判性思维、思维过程、加利福尼亚、自主质疑、评价知识、学者、美国、理性分析、目的性、调节性、证据、特征、量表、理论、概念、方法、阐释、测验、标准

分类号：G63;G4

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-74