于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例论高中文言文史传文学教学策略
对话是语文课堂生成的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获预期之外的精彩.如何在语文课上形成有效的对话?如何使课堂生成张而有度?这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点.唯有如此,我们的语文课堂才会不惧生成.
对话、高中文言文、史传文学、语文课堂、课堂生成、师生之间、生成点、灵动性、张力、文本、思想、碰撞、火花
G63;I20
2017-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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