语文教育术语体系研究层次论——基于西方哲学的框架阐释

摘要：

语文独立设科已逾110年,从百余年的语文教育发展史角度来看,语文教育有过挣扎与挫折,也有过觉醒与兴盛.尤其是从新课改后的十余年发展情况来看,语文教育呈现的是一派欣欣向荣之象,无论是理论研究层面还是实践研究层面都取得了较大的发展.十年前有学者总结我国语文教育研究“缺乏学术的积累,缺乏学术的规范、准则,乃至缺乏起码的学术平台,乃至缺乏起码的学术意识.”(王荣生语)今日反观这一总结时,我们应当有所欣慰,我们应当看到近十年语文教育研究者的成长壮大,还有语文教育取得的进步与发展.但由于语文教育具有明显的时代性和发展性,所以对语文教育的研究仍是一个不断完善、不断汲取的过程,因而我们在进步的同时也应当看到不足和缺憾,而这其中对语文教育术语体系研究的漠视无疑是遗憾中的遗憾.

机标关键词：西方哲学、语文教育、术语体系、教育术语、层次论

分类号：G633.3;H315.9;B5

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17