探寻初中古诗词教学之道
近两年,面对古诗词鉴赏被列入中考的教学新常态,教师急功近利的心态较常见,践行”狂轰滥炸”的老师与日渐增.或以讲代读,将一首首古诗词”肢解”得支离破碎;或以默替读,反复默写所谓的赏析要点或可能出现的题型等.此等做法完全背离教育家叶圣陶的主张,即”诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象,如果抓住精要之处,指导一二句话,也许就够了,不一定要繁复冗长的讲说”.其结果自然事与愿违.既不利于培植学生的想象力,更不能涵养学生的诗情.
初中、古诗词鉴赏、学生、陶冶性情、叶圣陶、想象力、教育家、中考、肢解、心态、题型、诗歌、培植、默写、扩展、教学、教师、讲授、涵养
G42;G63
2015-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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