写作教学有效性的研究与实践

摘要：

在实施新课程的过程中,我县初中语文写作教学凸现的问题是:1.学生写作积极性不高,思维方法单一;真情难抒,真意难表.2.初中语文教材编排缺乏写作教学的系统性、训练的序列性、连续性和可操作性,导致教师教学无本可依,无章可循,盲目性、随机性较大.3.学校对作文教学的评价很少关注,更缺乏基于问题的有主题的写作教学教研活动,对促进教师的写作教学水平起不到引领、激励和督促作用.4.作文教学在某种程度上依然被忽略在语文教学的边缘,或者说只停留在应考作文的高度,更没有把它与学生生命的提升相结合.于是功利性影响了作文教学乃至语文教学的真正使命.学生的作文能力长期得不到提高,也影响学生身心健康成长.

机标关键词：写作教学、教学有效性、作文教学、语文教学、学生生命、初中语文、写作积极性、作文能力、思维方法、身心健康、可操作性、教研活动、教学水平、教师教学、教材编排、序列性、新课程、系统性、随机性、连续性

分类号：G40;G42

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19