诗歌阅读鉴赏的“3+1”模式

摘要：

高三复习诗歌鉴赏时,语文老师通常的做法是:分块复习,复习完毕后就感觉万事大吉.从诗歌的形象、语言到技巧、感情,复习到哪块,就强调哪块.这种做法并没有错,然而,缺陷却很明显:把诗歌鉴赏这一大的项目作了尽情的肢解,没有很好地培养学生整体把握理解诗歌的能力.如此,学生的鉴赏能力就会大打折扣,考试时不得高分也在情理之中.正确的做法是:在分块复习后,应作“3+1”的阅读训练,这样,才能有效地整合各块的知识,做到融会贯通,答题时也会游刃有余.

机标关键词：诗歌鉴赏、阅读鉴赏、复习、整体把握、阅读训练、语文老师、培养学生、鉴赏能力、肢解、知识、整合、折扣、语言、形象、缺陷、考试、技巧、贯通、答题

分类号：G63;G64

在线出版日期：2014-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49