赏读不等于散读

摘要：

语文阅读教学走过了由解放前的”背读”到建国后的”讲读”,再到改革开放后的”导读”、”研读”这一发展历程.虽说这几种阅读教学方式有它们各自可圈可点的地方,但总的说来,”背读”漠视人性,枯燥无味;”讲读”精彩了老师,灌输味太浓;”导读”虽然表面上重视了读,但学生的读常常是为了配合老师的教,亦步亦趋,缺少灵动;”研读”学究气太重,让人望而生畏.

机标关键词：阅读教学方式、语文阅读教学、改革开放、导读、解放前、学生、无味、历程、灌输、表面

分类号：G4 ;TS2

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17