《声声慢》的意象教学

摘要：

案例缘起:朱光潜先生撰写过《谈读诗与趣味的培养》一文.文中提到如果没有读诗兴趣,文学趣味就会低下.他还进一步阐述了缘由:”因为一切纯文学都要有诗的特质.一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看.诗比别类文学较谨严,较纯粹,较精致.如果对于诗没有兴趣,对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜.”这番论述很有见地,说明了读诗对培养文学欣赏趣味的重要作用.而指引高中生赏读古诗词,增加鉴赏兴趣,增强鉴赏能力,自然能有效培养出欣赏其他文学作品的趣味.《课标》指出学生在高中阶段”学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵.

机标关键词：声声慢、文学作品、文学趣味、兴趣、有效培养、文学欣赏、小说戏剧、陶冶性情、审美体验、鉴赏能力、高中阶段、朱光潜、好小说、古诗词、高中生、纯文学、增强、养心、学习、学生

分类号：I20;I04

在线出版日期：2013-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35