语文教学目标叙写的三种模式

摘要：

教学目标的叙写,是课堂教学设计的首要任务.”行为目标”是当今叙写教学目标最通行的模式.然而,就语文学科而言,单一的”行为目标”叙写模式不足以叙写切合语文学科特点的教学目标.为此,需要拓展视野,寻求新的理论支架.埃利奥特·W.艾斯纳(E.W.Eisner)在《教育想象:学校课程设计与评价》一书中提出,在设计和评价课程时,应该准备三类课程目标——行为目标、问题解决目标和表现性活动目标.试以传统课文《荷塘月色》为例,说明三类目标模式在语文教学目标叙写中的实际运用.

机标关键词：语文学科、教学目标、行为目标、问题解决目标、叙写模式、课堂教学设计、课程设计、设计和评价、学科特点、拓展视野、实际运用、目标模式、课程目标、活动目标、荷塘月色、埃利奥特、表现性、艾斯纳、支架、学校

分类号：G43;I20

在线出版日期：2013-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37