10.3969/j.issn.1004-0498-B.2012.09.021
提高早读有效性的模式初探
传统上语文早读习惯于一读到底,教师多用“放牧式”的方法“看”学生早读,看似书声琅琅、一派繁荣,实则单调无序、枯燥乏味。有的班级、学生为应付检查,表面上看声势浩大,其实是滥竽充数;有的学生很爱早读,却常因缺乏科学指导,读不得法,效率低下。
早读、有效性、科学指导、学生、“看”、语文、教师、班级
G623.2(初等教育)
2012-11-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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