语文阅读教学要多加揣摩

摘要：

依据仇年义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的人教版初中语文教材中，每一篇精读课文的“研讨与练习”都按三个层次来编排：整体感知——文笔精华——延伸拓展，这种阅读训练程序力图体现“从生活出发，扎实、活泼、有序地提高学生语文能力”的宗旨，使人耳目一新。尤其第二层次“揣摩”练习的安排，通过引导学生涵咏品味、辨析揣摩，感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣，达到对语言文字的深刻领悟。使“培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”这一教学目的得以贯彻落实。在回顾一段阅读教学实践之后，有几点体会至深，揣摩“揣摩”练习的涵义、重点、方法，形成此篇，以期与同行共同探讨。

关键词：语文阅读教学、揣摩、语言文字、初中语文教材、语文课程标准、引导学生、整体感知、语文能力

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25