10.3969/j.issn.1004-0498-B.2011.12.018
散文教学内容的确定须多维聚焦
近年来,散文教学内容的确定已成为广大中学语文教师热议的话题,到底是从文章学角度还是从阐释学角度?从作者本位入手还是从文本本位入手?从“形神关系”切入,还是从“细节”、“选材”、“结构”、“形象”、“语言”等角度切入?人们一时莫衷一是。为深入探讨这一问题,提高散文教学的有效性,我们组织了一次同课异构活动,
散文教学、教学内容、聚焦、中学语文教师、作者本位、形神关系、“语言”、同课异构
G633.3(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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