关于文本解读的一些思考

摘要：

@@ 由于主体的差异性,解读的结论必然千差万别的.在这里,这种差别包括学生与学生之间的差异,也包括教师与学生之间的差异.从教育和学习的双向性和主体性来看,教师与学生之间的差异以及这种差异的处理,无疑更具影响力,而且在一定程度上来讲,对学生之间差异的处理也是教师与学生之间差异的体现.文本解读的价值在于解读的过程,即对此文本的解读过程中的培养学生解读文本的潜在可能,而非对文本的机械意义的解构或完成.所以,教师的解读作用在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读,而非让自己解读的结果替代学生的解读过程,否则只能造成一种全新意义上的”殖民文化”.但是,当前中学语文教学的文本解读存在着三个比较严重的问题.

机标关键词：文本解读、培养学生、教师、中学语文教学、殖民文化、解读文本、过程影响、处理、主体性、影响力、双向性、差异性、学习、解构、教育、价值、机械、导航、程度

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9