高中开展读、赏、写教学的实施路径

摘要：

高中语文课堂中的读、赏、写教学的核心是"自主阅读、探究鉴赏、读写一体",符合文言文教学内容、形式与考查方式上的多种特点,能够帮助学生积累文言知识、提高语文素养.在传统高中语文文言文教学课堂中,部分教师即使重视到了读、赏、写一体化教学在学生语文学习上的重要作用,但是依然出现在设计层次化的读、赏、写教育目标时没有结合学生的实际情况,这样在阅读课堂、探究鉴赏、读写活动时脱离了学生主体,影响阅读教学的效果.

机标关键词：实施路径

分类号：G641;F239.1;G710

在线出版日期：2022-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：156-157