多元评价及其在语文教学中的应用
在以往传统语文教学中,评价方式过于简单化,只是对学生听、说、读、写四项具体能力进行标准、合理的判断与反映,将评价的重点单一放在学生的学习效果中.然而单凭分数是不能够判断学生的具体学习情况、能力以及态度等方面.传统的评价方式内容存在较多的问题与弊端,与实际生活严重脱节,无法满足学生的学习需求,更不能对学生学习效果统一评定.语文学科是一门丰富且多样的学科,利于培养学生全方面的能力,基于此,在初中语文教学中对学生的评价应当以多元化方式开展,通过多元化的评价方式对学生进行全面的评价,以此促进学生的个性化发展.
多元评价、语文教学、教学中的应用
G633.3;G7;G434
2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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