初中语文课堂提问要重在有效
教育家卡尔认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段."可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式.而通过有效的提问措施,学生在课堂上获得了满足感与参与感,提升了学习的自信,这将极大促进学生对课堂学习的再投入,形成学习效果的良性循环.此外,初中生作为青春期的孩童,自信心的培养对其学习生活及性格发展都将产生重要影响.然而,在当下的传统语文教学中,众多的语文教师只注重于语文成绩的提高,在课堂上强行"灌输"各式方法与技巧,却忽视了课堂本该有的活跃性,使得学生越来越缺乏想象力与创造力,只会按照所谓的"问答套路"套用格式技巧去解答语文问题,导致答案千篇一律,全然没有语文本该有的开放式学科色彩.很多教师可能认为提问是活跃课堂气氛、逗学生开心的一种"小手段",但实际上,提问需要教师仔细研读文章、把握学生的心理特点、注重提问的导向与策略,从而提出高质量的问题,引发学生进一步思考与探索,对文章进行结构分析直至弄懂作者的写作手法及表达的深层涵义,这样才能算得上是有意义或者说是有效的提问,学生也才能真正读懂文章.因此,初中语文课堂的有效提问重在"提问",难在"有效",只有充分有效利用提问手段,在课堂上搭建起学生与教师沟通的桥梁,做到因材施教、有的放矢、循循善诱,才能行之有效地促进学生积极主动学习,同时使学生分析能力与表达能力等得到全方位提升,达到语文教学的良好效果.
2021-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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